Наглядная математика

Наглядная математика. New

Предполагаемый возраст учащихся: 6-9 лет.

Программа рассчитана: на четыре учебных года (один подготовительный и три основных) по 32 часа каждый.

Наполняемость в группе: 8-12 человек.

Периодичность занятий: 1 раз в неделю по одному часу.

Преподаватель:  Гурьякова Мария Павловна

Цель учебного курса – развитие интереса учащихся к математике; накопление определенного запаса математических фактов и сведений, умений и навыков, дополняющих и углубляющих знания, приобретаемые в школьном курсе математики; создание условий для овладения ребенком культурой мышления.

Задачи учебного курса:

· изучить определенные математические факты, понятия, методы рассуждений и доказательств;

· освоить приемы вычислений и рассуждений;

· способствовать овладеванию математической символикой;

· формировать навыки грамотной математической речи;

· способствовать развитию логического и пространственного мышления;

· совершенствовать математическую память, внимание, воображение, восприятие;

· тренировать мелкую моторику, скоординированную работу правой и левой руки;

· развивать гибкость мышления, его критичность и самостоятельность;

· приучать к проверке и самопроверке решений;

· способствовать развитию творческих способностей и математической интуиции;

· воспитывать находчивость, смекалку, трудолюбие;

· развивать точность, аккуратность, коммуникабельность, волевые качества;

· способствовать выработке настойчивости в достижении поставленной цели;

· приучать планировать свою мыслительную деятельность и предъявлять ее результат.

Содержание учебного курса включает в себя материал:

· занимательный, вызывающий удивление и любопытство учащихся;

· содействующий развитию познавательной деятельности учащихся;

· усиливающий интерес учащихся к математике;

· способствующий более полному раскрытию сущности математических понятий, рассматриваемых на школьных уроках;

· помогающий подготовиться к различным математическим соревнованиям (олимпиады, конкурс «Кенгуру» и т.д.).

Отличительные особенности данного курса:

· весь учебный материал курса представляется визуально;

· познавательная деятельность организуется по схеме «думаем руками» (моделируем) – «думаем глазами» (рассуждаем по картинке) – «думаем головой» (решаем в уме);

· в образовательном процессе активно используются дидактические пособия и наборы для моделирования (около 100 различных видов, многие из них уникальны);

· темы занятий, представляют собой стройную структуру, это позволяет более эффективно наращивать знания, способствует более глубокому усвоению материала;

· упор делается не на запоминание, а на понимание сущности математических понятий;

· акцентируется внимание на решении нестандартных задач;

· формируется навыки оперирования математической символикой и построения доказательных рассуждений;

· организация учебного процесса способствует разностороннему развитию ребенка, в том числе интеллектуальному, раскрытию его возможностей, обеспечению оптимально возможного уровня развития его личностных качеств.

Методика организации занятий.

Что может заставить младшего школьника задуматься, начать размышлять над тем или иным математическим заданием? Во всяком случае, не принуждение. Основным источником побуждения для младших школьников к умственному труду на внеклассных занятиях может служить только интерес.

Развитию и поддержанию интереса детей на протяжении всех занятий способствует их организация. Программа курса предполагает три вида занятий: тематические занятия, математический марафон (решение задач), математический практикум (моделирование).

Тематические занятия складываются из трех частей:

1) вводной (активизация знаний, математическая разминка),

2) основной (изучение нового материала, решение задач),

3) заключительной (закрепление знаний, проверка усвоения, коррекция, подведение итогов).

В первой части занятия детям предлагаются ребусы, загадки, задачи в стихах, устные задания. Свои ответы учащиеся показывают с помощью дидактических пособий обратной связи (с помощью математических вееров).

Во второй части занятия изучение нового материала проходит по специально разработанным рабочим листам. В зависимости от темы, на том или ином этапе изучения, вводится моделирование. Для этого под каждую тему осуществлен подбор специального дидактического пособия.

 Третий этап предполагает быструю проверку усвоения знаний и коррекцию. На этом этапе используются динамические дидактические пособия контрольного характера.

Занятия под названием «математический марафон» идут после определенного блока тематических занятий и подразумевают повторение материала и решение задач в конкурсном режиме. Форма решения задач определяется под каждое занятие отдельно, это может быть игровая, тестовая форма, решение задач с помощью динамических дидактических пособий или классическая контрольная работа.

Математический практикум завершает каждую четверть. Эти занятия полностью посвящаются моделированию. Тематика моделирования определяется программой. Под каждое занятие подбирается соответствующее дидактическое пособие.

Все занятия подразумевают наличие той или иной игровой деятельности. Создание игровых ситуаций во время занятий наиболее актуально для детей 6-7, у которых еще не сформирован навык учебной деятельности. Поэтому занятия подготовительного курса проводятся практически полностью в игровой форме. Доля учебной деятельности возрастает с каждым годом обучения. Однако и на третьем году обучения, где доля учебной деятельности достаточно велика, игры с занятий не исчезают, а принимают более сложные формы.

Методические пособия:

1. Алгоритм сборки кубика Рубика (2*2) для детей с 5 лет (Скачать ЗДЕСЬ)

Уважаемые родители, возможно, ваши дети в будущем и не станут великими математиками. Но если они научаться думать, рассуждать, доказывать, будут обладать четким и структурным мышлением, наверняка им это поможет стать прекрасными специалистами и в других областях. Упущенное время порой не просто вернуть, не откладывайте дополнительные занятия математикой на старшие классы.

Мы ждем вас в нашем центре и будем рады видеть ваших деток на занятиях по «Наглядной математике»!

"Огромное спасибо Елене Николаевне за очень насыщенные, разноплановые и интересные занятия, за внимательное отношение к каждому ребенку.
Наш сын-первоклашка всю неделю ждет субботних занятий, с радостью посещает их, для нас — это яркий показатель талантливого педагога! Спасибо Вам огромное!
Спасибо огромное Центру "Дистантного обучения" за отличную организацию занятий".

"Елена Николаевна- педагог, которого мы очень любим!
Не перестаю восхищаться, как она умеет интересно подобрать материал каждого занятия, как удерживает внимание и интерес детей"!С уважением,семья Армяковых

"В этом году мой ребенок Андрей Комков посещал уроки наглядной математики. Уроки Куликовой Е.Н. всегда проходили очень интересно и насыщенно, пожалуй я больше негде не встречала такого терпеливого отношения к детям, которых педагогу удавалось увлечь своим предметом, неординарно мыслить, стремиться найти новое решение. За год дети узнали много нового и главное, полюбили математику — даже те дети, кто ею раньше не очень увлекался. На уроках используются изумительные наглядные пособия. Результат — мой ребенок искренно увлекся математикой, активно решает олимпиадные логические задачи и в школе, и на каникулах и надеется продолжать занятия по математике в ЦДО в новом учебном году. Мы очень рады, что пришли в этот центр и попали к такому замечательному педагогу".

"Настоящим хочу выразить благодарность Елене Николаевне Куликовой, а также Анне Куликовой за их работу, заботу и замечательный курс, на который мы ходим с огромным удовольствием и уже видим положительные изменения в мышлении нашего ребенка, которые происходят благодаря этим занятиям. Очень жаль, что ввиду нашей удаленности от Центра (проживаем в Крылатском) у нас пока нет объективной возможности посещать и другие кружки/занятия". С Уважением, Татьяна Вольтер, мама Насти.